教師招聘面試資料_高中生物《遺傳信息的翻譯》教案

http://www.gfjxx.com 2022-10-12 13:45 教師招聘網 [您的教師考試網]

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一、教學目標

1.通過分析密碼子表，描述密碼子與氨基酸的對應關系。

2.通過閱讀資料卡片和模擬翻譯的動態過程，概述翻譯的過程及特點。

3.基于地球上幾乎所有的生物都共用一套遺傳密碼的事實，認同當今生物可能有著共同的起源。

二、教學重難點

【重點】遺傳信息的翻譯過程、中心法則。

【難點】遺傳信息的翻譯過程。

三、教學過程

(一)新課導入

復習導入：回憶轉錄的相關知識，提問：轉錄的場所是哪里?轉錄的產物是什么?去向如何?

(轉錄發生在細胞核中，產生的mRNA通過核孔進入到細胞質中。)

追問：mRNA上的遺傳信息在細胞質中又是如何被破譯的呢?引入新課。

(二)新課教學

1.遺傳密碼子

教師講解：組成蛋白質的氨基酸有21種，mRNA上堿基有4種。提問：如果一個堿基決定一個氨基酸可能嗎?兩個呢?三個呢?四個呢?組織學生兩人一組進行交流。

(如果一個堿基決定一種氨基酸，則只有4種氨基酸，不符合實際情況;如果兩個堿基決定一個氨基酸，則能對應16種氨基酸，也不可能;如果三個堿基決定一個氨基酸，則可能對應64種氨基酸，符合要求。)

教師總結：編碼一個氨基酸至少需要mRNA上三個堿基，后來經過科學家的實驗也發現了確實是mRNA上每三個堿基對應一個氨基酸，講解密碼子的概念：mRNA上三個相鄰的堿基叫做一個密碼子。

過渡：既然三個堿基決定一個氨基酸，理論上可以有64種氨基酸，但組成蛋白質的氨基酸有21種。那么，密碼子和堿基之間的對應關系如何?

多媒體展示由7個密碼子組成的mRNA鏈，組織學生在教材密碼子表對應位置找到相應氨基酸，提問：7個密碼子對應的氨基酸共幾個?有幾種?以此來推測一下密碼子的數量和氨基酸種類之間有怎樣的聯系?

(共對應六種氨基酸;每個密碼子只能對應一種氨基酸，但不同的密碼子可能對應同一種氨基酸;最后一組密碼子為終止密碼子，不編碼氨基酸。)

教師總結：64種密碼子中，61種密碼子能夠編碼氨基酸，3種終止密碼子一般不編碼氨基酸;密碼子具有簡并性、專一性和通用性，其實也側面說明了生物有共同的祖先和起源。

2.翻譯的過程

分發遺傳信息翻譯的過程的相關資料卡片，提問：翻譯的場所在哪里?模板和原料分別是什么?產物是什么?組織學生自主閱讀并回答。

(場所是核糖體，模板是mRNA，原料是21種氨基酸，產物是具有一定氨基酸排列的蛋白質。)

組織學生利用課前準備的核糖核苷酸及氨基酸等教學模具，四人為一組，合作模擬翻譯的過程。

提問：(1)一條mRNA鏈只可以結合一個核糖體嗎?這種結合形式有何意義?

(可以結合多個核糖體，可以同時翻譯出多條相同的蛋白質，可以加快翻譯的速率。)

(2)翻譯的起始位置是哪里?終止位置是哪里?

(翻譯的起始位置是mRNA上的起始密碼子，終止位置是終止密碼子。)

(3)氨基酸如何進入核糖體?氨基酸進入核糖體由誰決定?

(氨基酸通過tRNA的轉運進入到核糖體中。氨基酸的進入是由mRNA上的密碼子決定的。)

教師總結：翻譯的發生在核糖體中，一個mRNA上可以結合多個核糖體同時利用21種游離的氨基酸——甲硫氨酸為翻譯起點，通過脫水縮合的形式結合形成氨基酸鏈，同時合成多條相同蛋白質，加快翻譯的速率。

(三)鞏固提升

多媒體展示多聚合糖體的模式圖，提問：能根據圖中信息嘗試判斷翻譯的方向嗎?

(先進行翻譯的肽鏈較長，因此核糖體上肽鏈由短到長的方向就是翻譯的方向。)

(四)課堂小結

教師總結本節課所學。

(五)布置作業

查閱資料，了解遺傳密碼是如何被破譯的。

四、板書設計

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責任編輯：欣欣