http://www.gfjxx.com 2022-11-16 15:08 教師招聘網 [您的教師考試網]
一、說教材
教材是知識的載體,對教材的分析有利于課程的順利展開。本課選自人民教育出版社小學美術四年級下冊第9課,屬于造型·表現學習領域。本課展示具有對稱形式的美術作品,引導學生學習如何運用對稱來創作剪紙作品。通過這節課的學習,學生能夠體會到剪紙藝術的魅力,眼界得以開拓。
二、說學情
學生是學習的主體,為了使授課效果更佳,了解學生十分必要。四年級的學生已經具備了一定的觀察能力、分析能力和造型能力,能夠大膽地表達自己的所見所聞,但創造能力還有待進一步提高。該階段的學生在數學課的學習中已經對對稱有一定的了解,這也對本課的學習提供了有利條件。
三、說教學目標
根據以上的分析和新課標的理念,我確定了如下三維教學目標:
知識與技能:認識對稱的造型、形式美感,并且運用折、繪、剪等方法完成剪紙創意畫創作。
過程與方法:通過觀察、分析和實踐,掌握對稱圖形的創作方法,提高觀察能力和分析能力。
情感、態度和價值觀:感受其深厚的藝術魅力并養成熱愛祖國傳統藝術的美好情感。
四、說教學重難點
根據美術學科的特點和本課的現有知識,我的教學重難點確立如下:
重點:認識對稱的形式美感。
難點:通過動手實踐,運用折、繪、剪等方法完成對稱造型的剪紙。
五、說教法、學法
為了突出重點,突破難點,踐行新課標中“教師主導,學生主體”的教學思想。我將采用談話啟發法和示范教學法等教學方法,從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。
六、說教學準備
“工欲善其事,必先利其器”,好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此,我做了如下的準備:多媒體課件、卡紙、兒童剪刀、鉛筆等。
七、說教學過程
皮亞杰曾說:“兒童是有主動性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,才能有效地促進他們的發展。”所以,針對學生特點,我設計了以下教學環節:
環節一:游戲互動,導入新課
課堂伊始,我通過生活實例導入,出示剪刀、水杯、蝴蝶等對稱的圖案,吸引同學們的注意力,引導同學們仔細觀察圖案并提問:“這些圖案有什么特點?從中你感受到了什么?”學生回答,教師總結:圖形兩邊相同,有一種整齊、平衡的美感。教師繼續追問:“這種圖形叫什么?”可以用什么方法制作出這樣的圖形?總結得出對稱圖形,可以通過對折重疊的方式制作。順勢揭示課題《對稱的美》。
通過展示生活中的圖片,能夠快速的激發學生的探究欲望,營造活潑的課堂氣氛,激發學生學習興趣,使學生迅速集中精力,走進課堂。
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責任編輯:欣欣
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